吉林浑江区教育局全面提升质量兴校水平
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浑江区教育局依托教育发展实际，抓管理、抓基础，促改革、促研训、促联盟，全面提升质量兴校水平，努力提高办学水平和教学水平。常规兴校。常规管理是立校之本，制度建设是立校之基。浑江区各校建立常规管理制度，检查诊断随机化、管理学习研培化、健全制度规范化、评估结果实效化、重视创新科学化，使各校管理走上科学规范的发展轨道。德育兴校。德育是立校育人之根，该局紧紧围绕“四化”原则，即“德育目标具体化、德育活动课程化、德育实践生活化、德育评价多元化”夯实德育基础。以学生发展三大方面六个素养为目标，通过对国家课程、地方课程、校本课程的统筹、整合和拓展构建学校的基础课程、拓展课程和特色课程，建立不同学段自主能力训练目标，开发适合学生年龄特点的德育课程，开展丰富多彩的实践活动，实施科学多元的素质评价体系，打下各校精神底子，建立各校的德育特色。课改兴校。该局基于“自主合作探究”模式下的课堂教学改革实验研究，以“小步走、分层推”的原则扎实进行课改研究。****年，浑江区二实验率先进行“***”小组合作的课改研究；****年，崔云希望学校开展自主合作课改探究；。****年，又有*所实验校开展语文主题学习实践探索。****年，该局制定语文主题学习展示交流日程表，决定每学期推出一所学校进行展示汇报，并邀请专家组点评、培训、指导，促使浑江区的语文主题学习走向手拉手、齐步走的全面播种阶段。科研兴校。坚持“三步曲”做强科研团队，利用现代化信息平台做好本级针对性培训，利用国家、省、市级平台做好骨干培训，利用骨干团队扎实开展二次培训，做好“小课题大文章”的实效科研。“十三五”以来，浑江区共在国家级刊物发表成果**篇、省级刊物发表**篇。在科研成果评选中，***项获省级奖励，***项获市级奖励。向省教育学会申报了《区域内教师专业化素质提升实践研究》的规划总课题，浑江区各校以总课题为引领，开展***项小课题的校本研究，取得较好成果。联盟兴校。自****年以来，该局构建了七大学区联动管理模式，制定“五统一”制度，统一学区计划、统一教学制度、统一教师培训、统一学生活动、统一质量监测。制定学区工作计划，研讨阻碍各校发展的共性问题和难点问题，明确推进工作重点，商讨学区校共进策略，规划未来发展方向，深入开展学区间的交流与合作，推动区域各项教学工作均衡发展。
