根据省教育厅《关于做好****年中等职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》要求，对我校教育发展与质量数据信息进行了采集、统计与分析，现报告如下： *.学校情况 *.*学校概况 米脂县职业技术教育中心是一所集中等职教、现代职业农民培训、中小学素质教育综合实践为一体的省级示范性中等职业学校，是陕西省**所重点建设及规划支持建设的县级职教中心之一、国家首批“*+X”证书制度试点学校。****年助推我县创建成为第五批国家职业教育与成人教育发展示范县。****年在榆林市教育质量提升“***”工程督导评估中获优秀等次。连年被县教体局评为绩效量化考核优秀学校，****年、****年被市教育局授予“职业高中提升教学质量贡献学校”和“中等职业教育提升质量优秀学校”。 学校占地面积*****㎡，包括主校区*****㎡和现代农业示范园区*****㎡，生均用地面积**.**平方米。校舍建筑面积*****平方米，主校区教学楼、公寓楼、实训楼、综合服务楼及教学办公用窑洞等建筑面积*****㎡，现代农业示范园区教学、办公、实训建筑面积****㎡，生均校舍建筑面积**.**平方米。学校拥有多媒体教室**间，化工、机电、现代服务等三大类专业实训室**个，音乐、美术、体育、物理、化学、生物等实践、实验室各*个，共有藏书*.**万册、电子图书*.**万余册。建有**亩的现代农业生产技术示范园和榆林市首个中小学生素质教育综合实践基地，接通了***兆光纤，组建了包含校园电视台、录播室、触控一体机、网络监控、IP广播系统、***台计算机在内的数字化校园。建有***米环型塑胶跑道的操场*个，各类体育设施设施和场地齐全。固定资产总额****万元，各类实验、实训设备总价值****多万元。 *.*学生情况 ****年招收学历教育学生***名，目前在校生总人数为****名，其中全日制学生***人，非全日制学生***人，****年*月学校学历教育毕业生***人，毕业率为**.*﹪。巩固率是**.*﹪。学生结构见下表： 米脂职教中心学历教育在校生结构统计表年级计算机应用机电设备安装与维修化学工艺电子商务汽车运用与维修幼儿保育旅游管理农业机械使用与维修设施农业生产技术家政服务与管理合计****级***************************级**************************级*******************合计********************************.*教师队伍 学校现有在编教职工***名，其中专任教师**名，外聘请有实践经验的兼职教师**名，兼职教师与专任教师之比为*:*.*。专任教师与学生之比为*：**.*。专任教师中，具有硕士学位的*名，本科学历的**名；本科以上学历占比**%。高级职称的**名，中级职称**名，中级以上职称教师占比**.*%。专业课教师数**名，占比**.*%；双师型教师**名，占比**.*%。每个专业均配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师*人以上。 *.*设施设备 学校实训场地面积为****㎡，拥有化工、机电、现代服务等三大类专业实训室**个，音乐、美术、体育、物理、化学、生物等实践、实验室各*个，各类实验、实训设备设备****台（套），生均设备价值****元；生均实训实习工位*个；实训开出率***%。 共有藏书*.**万册，生均**.*册。****年新建了电子商务实训室、更新了部分技能大赛实训设备。 *.学生发展 *.*学生素质 适性教育助力学生多样成才、多元出彩。在“五育”融合的大环境中，不断促进学生全面发展。本年度，学生思想健康合格率**.*%、文化课合格率**.*%、专业技能合格率**.*%、体质测评合格率**.*%、毕业率为**.*﹪。由学生自编自导自演的微电影《执着匠心》获得省级二等奖。省运会期间，***多名学生参与节目表演和志愿服务。学生正在类型教育中有更多的获得感和幸福感。 *.*在校体验 学校注重文化育人的实效，从办校理念、管理制度、校园环境、行为规范、活动开展等方面对学校文化进行系统设计。以三禁活动、六项教育为抓手，将心理健康教育、劳动教育、思政教育纳入课程体系，组织进行了班主任德育研讨会、分年级分班级进行了家长会，极力构建家校共育体系。 为了强化“三风”建设，持续开展校风校纪整顿，针对学生中存在的抽烟、化妆、言行、校服着装、骑摩托等问题进行集中整顿，一周一问题、一天一公示、一周一总结，活动开展以来，整体效果良好，校风校纪明显改善。形成了“制度管人、环境树人、文化润人、活动育人”的校园文化机制，打造出人人都是育人之人、时时都是育人之时、处处都是育人之地的校园育人氛围。 通过问卷调查，学生在校理论学习满意度达到**.*%、专业学习满意度**.*%、实习实训满意度**.*%、校园文化与社团活动满意度**.*%、生活满意度**.*%、校园安全满意度**.*%、毕业生对学校满意度**.*%等。 学生满意度调查结果表 对在校理论学习满意度非常满意满意一般不满意**.*%**.*%*.*%*专业学习满意度很好一般较差非常差**.*%**.*%*.*%*实习实训满意度非常满意满意一般不满意**.*%**.*%*.*%*校园文化与社团活动满意度很好一般较差非常差**.*%**.*%*.*%*生活满意度很好一般较差非常差**.*%**.*%*.*%*校园安全满意度非常满意满意一般不满意**.*%**.*%*.*%*毕业生对学校满意度非常满意满意一般不满意**.*%**.*%*.*%**.*资助情况 学校能够认真按照上级要求，在学生资助管理领导小组的监督下，足额按生按籍发放助学金及其他各项资助金，确保家庭经济困难学生都能享受政策。各班主任负责受助学生资格初审，资助中心负责受助学生资格复审、人数统计和受助后情况统计上报。做到了分工明确、责任到人、机构健全、组织严密。 在落实上级资助政策的同时，学校积极开展校内资助工作，与国家助学金相结合，使贫困学生在校学习生活得到保障。在免收学费、发放配套补助费的扶贫资助之外，学校对品学皆优的贫困生的住宿费、校服费等进行减免。今年，学校实现对每名学生发放资助****元，发放生活补贴***元，在校精准贫困户子女继续享受****元的雨露计划补助资金。同时对**%在校生进行奖学金激励，金额***元、***元、***元不等，有两名同学享受****元的国家奖学金。 学校组织全体教职工“腾讯**公益”活动，配捐资金用于学校贫困学生资助。常态化实行师生“一帮一”结对帮扶，定期采取家访、沟通、学习辅导等形式，对学生进行扶心、扶行、扶志、扶智、扶技、扶贫，教育学生用自己的奋斗实现命运的改变。为了提高三年级学生升学率，本学年高考前夕，学校专门组织了三年级学生高考动员及师生结对帮扶活动，校领导和三年级科任教师对参与职教高考的学生进行帮学活动。 *.*就业质量 学校****年学历教育毕业生为***人，升入专业院校***人、本科院校**人。非学历教育毕业生***人，通过自主创业和区域性就业，就业率达**.*%。 *.*职业发展 学校开设有职业生涯规划课程，帮助学生做好人生规划。在三月份举行的“十八岁成人礼仪式暨升学就业指导会”，邀请省内高职院校和区域周边的企业来校现场说法，面对面与家长和学生进行学习生涯规划和就业指导。学校对毕业生就业创业情况认真分析，由学校招生就业办进行就业企业回访，及时了解学生就业状况。本年度学校安排了**次学生心理辅导和职业生涯规划设计。学校就业学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力，得到了用人单位的好评。、 *.质量保障措施 *.*专业动态调整 职业教育离开专业等同无根之木、空中楼阁。学校以“岗、课、赛、证”四位一体建设，形成“岗课”相衔接、“赛证”相融通，进一步促进“三教”改革，我们重新优化设置了计算机应用、电子商务、化学工艺、智能设备运行与维护、幼儿保育、农机设备应用与维修、设施农业生产技术等*个学历教育专业，对上述*个专业的人才培养方案和**门课程标准进行了调研、论证和修订，进一步明确了教师教什么、学生学什么、教师怎么教、学生怎么学，为专业的校本建设量体裁衣、搭框定架。向市人社、教育局申报了物流管理、化工设备检修维护作业、工业机器人装调、WPS办公应用、幼儿监护、数字影音处理、网点运营推行、老年照护等*个*+X证书制度试点的考证工作。 *.*教育教学改革 学校坚持以学生为中心、视教学质量为办学生命线，通过“三教改革”、“三全育人”不断提升育人质量。先后修订完善了人才培养方案、课程标准，把服务学生职业生涯发展作为专业设置的出发点和落脚点，调整优化专业，实现了专业教学社团化、社团活动课程化。以“导、思、议、展、点、练”的*环节教学设计与运用，积极推进课堂改革，从“备、讲、辅、批、考、研、训”等常规管理的制度化建设与督查，夯实课堂教学，以教学反馈会、总结会、研讨会、各类评估创建，诊改和调控教学质量。探索践行“学业成绩+实践成绩+平时成绩”的学业成绩评定办法,以多元评价、过程评价促进学生全面发展。按照学校“******”办学方略，稳步推进“三次分流（根据学生中考成绩和学生、家长意愿，在三年中实施三次“分流”，提倡引导学生参加单招考试、自主招生考试，降低升学难度）”、“四项改革（改教材和课程设置、改教法和课堂管理、改德育教育与评价方式、改管理制度）”。 继续实行分类培养，力争使每一位学生都能得到适合教育。文化课方面，学校紧密围绕单招高考的要求和所学专业所需的理论知识要求进行改革，以学生能听懂、能学会、能用上作为教材改革的标准，将学校自编的语文、数学、英语的初、高中衔接教材，持续运用于新生进校后的知识回顾复习，以保障其基本知识量能与高中连接。专业课方面，学校要求每位学生都必须选择两到三门专业技能课，将其实践教学模块化、项目化、课程化、社团化。积极推行专业课程社团化和专业走班教学，主要采取多媒体教学、情景教学、分层次教学、讲座式培优补差等方法。对专业班、短训班、技能大赛班的学生，主要采用项目教学、案例教学、场景教学、一体化教学等方法。专业核心课程教学中探索分项目走班制教学，学生根据个人兴趣爱好，自主选择专业。 *.*教师培养培训 学校非常注重教师队伍建设，教师管理制度健全完善，学校通过教务管理督查人员、班主任、科任教师三方联动，积极探究差生“教与学”的有效方法，提高课堂教学的有效性。学校认真落实师德建设“六项制度”要求，对教师师德实行“一票否决”制。学校将公用经费不少于*%用于教师培训，本年度，选派**名教师通过线上线下方式参加中、省、市骨干教师培训和其他业务提高培训。 学校积极打造名师工作室，鼓励并激励教师走教学能手—骨干教师—学科带头人—教学名师的成长道路。大力推动班主任工作坊建设，实行双班主任制度，以老带新，授艺传德，促进新任班主任迅速成长，提高班主任队伍整体水平。 学校坚持内培外引优化组合，持续通过专家引领、名师带路、经验交流、赛事提升、作风建设等为教师成长搭建平台，队伍整体素质显著提升。*个教学团队获得市级教学能力比赛一等奖*个、二等奖*个、三等奖*个；选派*个教学团队参加省级教学能力比赛李永康团队获二等奖，高磊团队获三等奖；冯建玲、李愿*名教师获市级“教学能手”称号；高磊被评为市级名教师；吕琦、杨晓雷、张博远三位老师分获榆林市中等职业学校班主任能力大赛一、二等奖。 *.*规范管理情况 学校致力于现代职教管理体系建设，着力精细管理、规范管理，班子成员凝心聚力、分工明确，内设部门齐全，中层干部团结协作、务实奋进，制定出台了《米脂县职教中心制度汇编》，实行逐级逐层责任落实和任务清单式管理，坚持校级领导带班值周制、班主任蹲班制、科任教师课前统签制、候课制、课堂督导制，一日一公示、一周一小结。学校监督反馈机制完善，成立了专门的教学督导室。建成以科任教师为主，班主任、保卫科、教学管理人员、值周人员、学委会成员参与管理的监督小组，督促学生端正学习态度，专心听讲，确保教学过程的精细化管理。实现了常规管理无死角，有效提升教学质量。将“整理、整顿、清扫、清洁、节约、素养、安全、学习”的“*S”管理和“调研咨询、计划决策、方案实施、监测评估、总结反馈、收集整理”的“*步”工作法应用于实践教学和日常工作之中。 *.*德育工作情况 学校不断优化学生的教育过程，促进学生的全面发展，强调以开放、丰富、多样的活动激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和创造力。一是文化润人。在总结近年来学校办学经验的基础上，积淀起独具特色、颇接地气的职教校园文化。确立了“爱自己，做最好的自己”的办学思想、“多样成才、多元出彩、为每个孩子提供最适合的教育”的办学理念和“学生进步、教师成长、家长社会满意”的办学目标。秉承“知行合一、启智求真”的校训，“崇德尚技、知规践行”的校风，“品技体并举教学做合一”的教风和“修身明理乐学善思”的学风。依据职业教育政策和形势，不断探索办学模式，践行出“******”文化体系。二是环境树人。以社会主义核心价值观、党史教育、民俗文化、感恩励志、道德模范、大国工匠、技术能手为主题的挂图、画像张贴于校园内外、墙壁之上，实训室、教室、宿舍、餐厅处处都有抬头可见的标语，浓厚的物质文化氛围潜移默化地对学生进行理想信念教育，引导学生修身明理、乐学善思。三是活动育人。学校把“先学做人、后求成才，德育为首、技能为主”作为德育教育目标，践行“品乃人之筋骨、德乃人之脊梁”的育人理念，以三禁活动、六项教育为抓手，本学年先后开展成人礼仪式、“三节一会”、敬老志愿活动、红歌比赛、新生军训、“讲身边好人、说身边好事”演讲比赛、球类比赛等丰富多彩的文体活动，实现了德育教育内容设计序列化、实施活动化。将心理健康教育、劳动教育、思政教育纳入课程体系，组织进行了新生入学教育、家长教育大讲堂、班主任德育研讨会、分年级分班级进行了期中、期末总结会和家长会，极力构建家校共育体系。 *.*党建情况 学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九届五中、六中全会和二十大精神，利用各类学习平台，进一步筑牢思想根基，推动学习教育内化于心、外化于行。并以干部作风整顿为契机，分类召开了校委会、班主任、教研组会、值周人员会、学生教育工作会等会议，以“党建+”全力促进“三风”建设。 *.校企合作 *.*校企合作开展情况和效果 校企合作是职业教育发展的必由之路。本年度学校************、内******、大唐电信（米脂）等企业合作的基础上，更加注重校企合作实效，先后派**名教师到上述企业跟岗实践。继续加强与印斗镇省级现代农业示范园、柳家洼、高西沟休闲农业示范园区、十里铺农副产品加工示范园区合作，广泛开展现代农业技术培训。与榆************、米脂县米************，米脂县马家铺鲜桃专业合作社、米脂县对岔养猪专业合作社、米脂县仁华红葱科技开发专业合作社、米******、米******等县内知名涉农企业开展深度合作,为其员工讲授农副产品深加工技术。与杜家石沟镇******进行校企合作，为石沟镇管道山村****多亩的现代农业综合开发园区建设进行科学规划和技术支持。延伸了农业产业链条，拉动农业产业有效升级。 *.*学生实习情况 根据《职业学校学生实习管理规定》，****年秋季学期学校外组织***多名三年级学生到******、西安比亚迪汽车制造厂、大唐信服（米脂）公司等企业进行带薪实习，月工资均在****元以上。为了强化学生实习管理，学校先后完善了《米脂县职教中心学生实习管理办法》，实习前向教育部门进行了备案、与企业、家长签订了三方协议，向学生明确实习目标、考核标准，实习时配备了专门的跟岗实习指导教师，确保实习工作能取得实效。 *.*集团化办学情况 学校积极参与集团化办学。先后参加了陕西现代服务职业教育集团（副理事长单位）、陕西化工职业教育集团、陕西航空职业教育集团和神木能源化工职业教育集团。 通过集团化办学，实现了我校与集团内成员学校、企业和行业的资源共享、优势互补、共同发展，促成我校与集团成员的深层次合作。在与集团内院校的交流探讨中，拓展了育人思路，借鉴到先进的经验，促使学校形成了“教案课前统签制”、“德育分替代学业成绩制”等教育教学制度，使“工学交替”、“产教结合”、“订单培养”得到有效落实。实现了招生与就业的紧密对接，优化了专业课程，明确了教学内容，增强了办学吸引力。通过派遣教师进企业实践锻炼，教师教学指导能力明显提高，送学生进企业顶岗实习，学生就业能力明显提高。 *.社会贡献 *.*技术技能人才培养 ****年，学校学历教育毕业生***名，短期培训学员****人次。学校培养的大批技术技能型人才，在县域内现代农业、机械加工、汽车运用与维修等行业中已成为主力军，成为县域内新增技能人才的重要来源，为我县“生态优美、文化繁荣、百姓富裕”宜居宜业宜游的新米脂定位目标，“以米脂小米这一地理标志产品为龙头，以电子商务为保障，以陕西苹果第一大省的地位为依托，大力发展特色种养殖业”的经济发展目标，提供了强有力的人才支撑。 *.*社会服务 学校借助“部门联合、校企合作、校校联办”的模式，采取上挂高职院校和科研机构、横联县内各个部门、下辐射各基层乡镇、村庄、涉农企业的方式，充分发挥劳务输出培训基地、“雨露计划”培训基地、退役士兵职业教育和技能培训定点机构、现代农业示范园等的职能，采取集中培训、送教下乡、送教到企等方式，多层次、多形式地开展培训。****年共开展乡村特色美食制作、乡村手工编织、剪纸技术、创意串珠制作、农民实用技术、特色养殖等培训，共培训学员****人次。 *.*对口支援 根据米脂县人民政府办公室关于《****年民生十件实事任务分解方案的通知》，为了将职业技能培训工作做出成效，学校组织专门人员深入**个生态治理样板村进行调研摸底，了解各村产业发展状况和农民培训需求，统筹规划开展农民实用技术培训工作。经过摸排，了解到杨家沟、高西沟、柳家洼等**个样板村在养殖、种植、乡村旅游、手工剪纸、塑编工艺、乡村美食制作、葡萄栽培、计算机应用、网络直播等方面的技术需求。为此，学校根据产业需求，精准施策，靶向发力,有针对性地组织开展培训，用职教行动彰显职教为民担当情怀,为地方经济发展贡献职教力量。 *.*服务抗疫 学校严格按照《新型冠状病毒肺炎防控方案（第九版）》《中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案(第六版)》，不断完善优化常态化疫情防控工作方案，落细、落小各项防控措施,为师生健康筑牢安全防线。先后通过公众号向家长、师生宣传防疫知识，组织进行了新型冠状病毒微课教学活动和防控应急演练。特别是从**月**日至**月**日，因米脂县突发疫情校园实行了临时封控，在校长郭满宏的带领下、部分班主任、总务后勤人员舍小家、为大家，留守在校，全力保障在校师生的正常学习和生活。 *.举办者履责 *.*经费 ****年，学校经费支出***多万元。国家助学金、家庭经济困难学生和涉农专业学生中省补助资金、师资培养专项资金等专项经费都能按时足额下达。 *.*政策措施 学校坚决贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格遵守《职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》《《职业教育提质培优行动计划（****—****年）》等政策法规，依法办学、依法治校。随着国家对职业教育利好政策的密集出台，越来越多的家长和学生主动选择职业教育。县教体局专门制定了职教招生政策，激励各中学引导学生主动就读职教中心。市、县人大来校进行专题调研，就如何加快地方职教发展建言献策。 *.特色创新 知行合一融合育人，让劳动教育焕发职教光彩 米脂县职教中心劳动教育典型案例 劳动创造美好生活，劳育焕发职教光彩。近年来，米脂县职教中心以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导，积极发挥职业教育在劳动教育方面的优势，不断探索具有职教特色的劳动教育模式，努力做到家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化。形成了以家务劳动、专业劳动、公益劳动与志愿服务为主的劳动清单，与家庭、企业、社会共画新时代劳动教育的同心圆，使劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念植根学生心间，用工匠精神唱响劳动教育主旋律，初步实现了知行合一、融合育人。 一、文化浸润，让劳动教育有深度 学校秉承“知行合一、启智求真”的校训，“崇德尚技、知规践行”的校风、“品技体并举、教学做合一”的教风和“修身明理、乐学善思”的学风，将工匠精神的内涵融入“一训三风”，编写了《匠心筑梦》为题的校歌，积极推行“好人教育、养成教育、责任教育、感恩教育、科学教育、技能教育”的六项教育，将劳动和教育融为一体。以道德模范、大国工匠、技术能手为主题的挂图、画像张贴于校园内外、墙壁之上，实训室、教室、宿舍、餐厅处处都有抬头可见的标语，浓厚的物质文化氛围潜移默化地对学生进行理想信念教育，将职业教育作为类型教育的特点融入学校的一景一物、一人一事。 [if !supportLists]二、[endif]课程引领，让劳动教育有力度 学校结合教学实际和中职生特点，以常规课程和社团活动为劳动教育主渠道，以课程建设为核心，对劳动教育进行了系统化架构。一是根据国家课程安排，开齐开足劳动教育课并融入日常教学，平均每周不少于*课时。二是不断修订完善计算机应用、电子商务、化学工艺、智能设备运行与维护、幼儿保育、农机设备应用与维修、设施农业生产技术等*个学历教育专业的人才培养方案和**门课程标准，进一步明确教学计划和学习任务，加大实训课程比例，强化技能教学，引导学生“在做中学、在学中做”。三是将专业实训课与劳动教育融会贯通，在实训过程中要求学生按照“整理、整顿、清扫、清洁、节约、素养、安全、学习”的*S管理，强化对学生实训劳动的标准化教育，让学生在提高技能中提升劳动观念、在提升职业素养中涵养工匠精神、在成长收获中感受劳动魅力。鼓励学生参加各级各类技能大赛和职业技能等级证书考试。目前，物流管理、化工设备检修维护作业、工业机器人装调、WPS办公应用、幼儿监护、数字影音处理、网点运营推行、老年照护等*个*+X证书制度试点的考证工作正在有序开展。四是在所有学科的课程思政中，始终贯穿“职业教育就是向社会培养合格的劳动者”这一理念，引导学生德技并修，形成崇尚技能、尊重劳动的新风尚。五是成立了艺术类、实践类、兴趣类、技能类、体育类、专业类六大类**个社团，聘请社会能工巧匠担任指导教师，实现了专业教学社团化、社团活动课程化，让学生在灵活多元的课程选择中提升动手能力，让社团成为开展劳动教育、推进“五育融合”的重要载体。六是践行学生跟岗实习制度，学校************、内******、大唐电信（米脂）签订实习用人协议，学生深入企业带薪实习，校企合作、工学结合使得学生提高就业创业能力。 三、多元评价，让劳动教育有尺度 为了能促进学生多元化发展，让每个学生在适性教育中寻找更好的自己，我们改变以往单一的学业成绩评价模式，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，采用了“平时成绩+实践成绩+学业成绩”的评定办法，分值为*:*:*，其中平时成绩含学生在日常学习生活中课堂表现、卫生清理、文明礼仪、行为习惯等事项，值周人员、科任教师、学生会成员、班主任均是监督者和评定者，在“三全育人”的体系中，有效地用德育分弥补了文化课的不足。学校每个星期都安排一个班级进行集体性劳动和服务，在班级量化评比中给予倾斜赋分，极大地激发了学生参与劳动的内生动力。每学期定期开展优秀班集体评选，带动学生全员参与“文明宿舍、文明班级、放心食堂、卫生厕所、绿色校园、平安校园”的“六大创建”，培养其形成“文明礼仪、自主学习、阅读思考、勤于写作、强身健体、讲究卫生、热爱劳动、勤俭朴素”的“八大习惯”。 四、生活践行，让劳动教育有温度 生活及教育，社会及学校。学校以家庭道德作业布置为载体，激活了学生的责任和担当意识。学生会主动记录双休日期间烹饪、居家环境清扫和美化、物品归纳与整理、农事等家务劳动，以图文形式提交班主任并记录在个人家庭道德作业和成长档案中，学校每学期会进行家庭道德作业展评。以劳树德、以劳育人，这一举措不仅培育了学生的自主生活能力，而且体会到父母的艰辛，增进了亲子关系，唤醒学生内心良知，促使其手中有活、眼中有光、心中有爱，在感恩中汲取前行力量。 五、活动多样，让劳动教育有亮度 学校通过活动育人与劳动教育紧密结合，深化劳动教育实效。依托国旗下讲话、主题班会、班级文化墙创设等途径，广泛宣传劳动意义，引导学生从自身做起、从细微着眼，养成"“三爱三节”的好习惯。依托每年*月份举行的职业教育活动周和校园“三节一会”，开展经典诵读、技能比武、艺术展演、科技手工作品展示、劳模进校园、优秀毕业生现身说法等活动，全方位呈现学校办学成果，不断拓展劳动教育途径。依托县域资源，组织学生走进米脂县民俗博物馆、农业示范园，让其体验农耕文化、感受劳动之美。依托志愿服务开展服务性实践活动，仅****年，学校组织***名师生志愿者，先后开展了“雷锋精神我践行文明交通我最行”、“我们共植树四海皆绿荫”“喜迎十七运文明新风采”“九九重阳节浓浓传真情”等志愿活动*次，服务时长达****.*小时。 六、职业启蒙，让劳动教育有广度 职业学校有着天然的劳动教育优势和丰富的劳动教育资源。****年开始，米脂县职教中心以“立足实践教育、拓展学校教育、衔接社会教育、实践素质教育”为宗旨，开始承担县域中小学生综合实践活动课程的教学和实践，加强中小学生职业认知、职业体验和劳动教育。开设了拓展训练、创意机器人、科学自由行、KBOT、数码摄影、影视动漫、心理体验、立体服装、丝网花艺术、衍纸艺术、创意金属丝、创意串珠、塑编工艺、电烙画、电子光纤动画、无线电测向、篆刻、模拟驾驶、陶艺、布艺、食尚酸奶、鸡尾酒制作、制皂工艺、中国结等生活实践类、现代科技类、通用技术类、科学素养类、运动拓展类、农事实践类六大类**多个实践项目，助力中小学开展劳动和职业启蒙教育。截至目前，已经成功组织了**期，*****名中小学生参加了综合实践活动，产生了广泛而积极的社会影响，有效发挥了自身专业优势和服务社会功能。 守正出新，正道致远，职业教育的人才培养成果终将要靠有效劳动体现出来。米脂县职教中心将进一步加大劳动课程的优化和实施，不断丰富劳动任务清单、提升劳动教育实效，让教育教学全过程都散发出劳动最美、技能宝贵的凝重气息，让高质量发展的职业教育成为劳动教育的沃土。 *.主要问题和改进措施 总体来说，米脂县职教中心办学规范、专业设置合理科学。办学条件能够满足需要。各项制度完善，落实监督到位，工作开展高效。教研教改力度很大且很有特色，在学籍、招生就业、实习、安全、培训等各个方面，管理规范，措施得力，效果良好。但是，仍存在以下一些问题： *、教师队伍建设力度不够。职业教育工作涉及范围广，专业多，学校虽然积极外派教师参加培训，但难以满足所有教学、培训专业需求。 *、校企合作不够深入。国家政策和外部保障制度建立仍不够充分，使得校企双方合作多停滞于表层，难以深入进行，“合而不深”“校热企冷的尴尬局面始终存在。 *、安全管理有漏洞。由于历史原因，学校校园内在存在民居窑洞**孔，不能收回，导致学校无法实现封闭式管理。