广西桂林致敬教师节 | 一名基层教师的春耕、夏耘，秋收与冬藏……
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于她而言，教育，是一场幸福的遇见，亦是一场爱与被爱的修行。从教**年里，她对工作的热情和对学生的关爱从未因时间的流逝而消减，每学期的工作量都是全校最高，常常加班到深夜，但她从不抱怨。无论是作为英语教师、班主任、教研组长，还是作为分管德育的行政领导，她的工作都能得到一致好评。她曾经果断放弃私立学校高薪聘请，留在家乡任教，她说：“我就想专心扎根家乡一线教学，做一个有爱的‘浇花人’。”而这正是源于她对教育事业的执着和热爱。她，就是金宝乡中心小学的廖凤英老师，荣获****年桂林市“优秀教师”称号。春耕——以爱为名，呵护每一寸心田金宝乡地属山区，班级里总有一群特殊的孩子——留守儿童。教育管理好这部分学生自然就成了廖凤英班主任工作的重中之重。在她的班有个学生叫小彤，这个爱笑的小女孩处处透露着一股机灵劲，活泼爱动的她英语成绩却总是提不上去，几次测试都不及格，甚至只考三四十分。细心的廖凤英在家访中了解到，小彤的父母常年在外地打工，家里只有年迈的爷爷奶奶陪伴。“在学生全面发展的今天，决不能落下任何一个学生”，廖凤英暗暗下定决心，在繁忙的工作中挤出时间给小彤“开小灶”。一年时间过去了，小彤的英语成绩从不及格到及格再到**，**分，实现了质的跨越。如今小彤选择了她心仪的初中就读，再也不为“英语难学，学不进去”而发愁，说起廖老师，也是满腔的感激之情。在留守学生的管理上她还创造性地开展了“七个一”的活动，即组织留守儿童每个月给父母写一封书信、与父母通一次电话、与父母聊一次天、召开一次主题班（队）会、开展一次心灵对话、进行一次心理咨询、开展一次游艺活动。这些活动，拉近了留守儿童与父母的情感距离，培养了他们健全的人格和健康的心理，使他们不再孤单，能够融入班集体。在她的努力下全班无一人辍学，各科发展均衡，成绩优异。夏耘——立德树人，培育一颗颗种子没有规矩，不成方圆。廖凤英深谙其中的道理，每带一个班级，她都特别重视学生的习惯培养。开学初，她带领孩子们一起制定《班级文明公约》，做到有奖有惩，奖罚有据。有了师生共同拟定的公约，执行起来更是令他们心悦诚服，班级管理自然也是得心应手。班级实行“一人一岗”制，结合学生个人意愿与自身优势，廖凤英积极鼓励学生参与班级管理，从而实现“人人有事做，事事有人做”的班级共建机制。她始终坚持以德立身，以身立教，不管是在工作中，还是在生活中，用自己的言行去影响学生、带动学生。救灾捐款、打扫卫生、遵纪守时，她都以身作则。榜样的力量终会收到良好的效果，获得应有的回报：违纪的学生变成了守纪标兵，厌恶劳动的学生主动拿起扫帚，迟到早退的学生变得守时了，厌学的学生听讲认真了……学生个体的变化带动了班风的巨变，互帮互助成常态，比学赶帮自成风尚。她所带的班因班风正、班纪严、学风浓、成绩优，接手一个学期就让一个全校最乱的班级在期末被评为“文明班级”，并且所带的班级每个学期都获得了文明班级，****年*月和****年*月两次获一星级集体荣誉称号。秋收——家校合力，守护全方位成长在十多年的班主任工作中，廖凤英始终坚持家校共育的理念。每接一个班，她都要主动与家长联系，了解孩子情况，经常利用休息时间到学生家中进行家访，了解每位同学在家中的学习、生活情况，介绍他们在学校取得的进步，面对存在的一些问题，向家长提出切实的建议，赢得了家长的信任。此外，廖凤英还积极建立家长群，在群里分享班级文化建设、日常班级管理及班级活动的开展，同时邀请家长参与其中，拉近了学校与家长的距离。她组织开展的家庭教育活动得到了家长们认可，活动案例在桂林市家庭教育活动评比中获得了优秀案例。廖凤英也被誉为孩子的“良师”，家长的“益友”，她和家长们一起，引导孩子们在家校合力的守护中健康快乐地成长。冬藏——潜心钻研，期待那一树花开多年来，廖凤英任劳任怨，恪尽职守，甘于奉献，和师生关系融洽，她的教育理念深受学生和家长好评。通过不断努力和实践，教学成绩卓然。这**年来，她所教授的班级学科期末质量测评均居全县前列，连续获县级“教学成绩一等奖”**次，“二等奖”*次。她的教学可谓是花开满香，她教过的学生有**名考取***、***等重点高校。在****年和****年被评为县优秀教师，****年被评为县优秀边远乡村教师。****年秋被选入阳朔县小学英语名师工作坊，并在****年*月送教下乡活动中担任上课教师。积极参加各级教研教改活动。作为市级课题《人文价值的研究》和县级课题《乡村小学三年级寄宿新生良好习惯养成教育的研究》的研究人员之一，积极完成了研究任务，都顺利结题。撰写论文多次获奖，并有三篇发表在国家核心期刊上。一腔热血育新苗，亦师亦友伴花开。“未来我会继续守在教育的‘百花园’中，以爱之名，用心浇灌，迎接每一次的‘春暖花开’。”廖凤英说。作者：郑清文
