广西梧州深耕小课题，赋能大教育——岑溪市召开2024年度梧州市级立项小课题开题培训会
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视频 s 视频 e 图集 s 图集 e 正文s 为进一步规范课题管理，助力课题组顺利开展课题研究，提升课题研究质量。****年*月**日，岑溪市教育局在岑溪市第二中学召开****年度梧州市级立项小课题开题培训会。岑溪市教育科学研究所党支部书记、所长莫英松，岑溪市教育科学研究所党支部副书记、副所长陈颖出席会议并讲话。我市**个获得梧州市级立项小课题的主持人及课题组成员代表参加了此次培训会，共同探讨如何借助 “小课题” 推动教育教学改革，为岑溪教育高质量发展赋能。莫英松指出，课题研究应着眼于全市教育高质量发展的大局。通过课题研究，转变教育理念，提升学校教育质量，在研究过程中融入大单元教学、学科核心素养、教-学-评一体化等教学新理念。要格外注重教育科研的严肃性、真实性与科学性，坚决摒弃浮华和虚假，要做扎实细致的研究工作。注重研究过程，做好问卷调查，积累原始材料，充分运用实践法和案例法，确保课题研究科学性和真实性。要注重推动成果转化，将研究成果转化为可推广的教育教学模式，服务教学实践。要重视学习、实践、认识的积累与感悟，在课题研究中实现自身专业化发展。此外，要根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、培训会、交流会和总结会；采取 “走出去、请进来” 方式广泛交流借鉴，拓宽研究视野，为课题研究提供理论和实践支持。会上，岑溪市城郡小学党支部书记、校长刘浪燕作专题培训讲座。刘校长以《“小” 处入手，“微” 处深研》为题，结合开题报告模板，系统解析了课题研究要点。她强调，选题要聚焦教学实际痛点，比如“双减”背景下的作业设计”“幼小衔接心理健康教育” 等；设计需科学严谨，明确“研究对象-研究内容-研究方法” 逻辑链，以《小学生语文早读有效性研究》为例，强调 “小题深研” 的价值；研究过程要精细管理，分为准备阶段（文献检索、方案设计）、实施阶段（课例研究、数据采集）、总结阶段（成果提炼、辐射推广）逐步推进。她特别提醒，原始材料积累是课题的生命线，照片、文件、新闻报道等缺一不可。陈颖在总结讲话中要求，各课题组要严格按照梧州市教科所的模板撰写开题报告。开题报告中要明确课题研究周期，详细规划全年研究计划，包括全校性、年级性活动的开展，如每学期*-*节研究课例、成果辐射讲座等，研究步骤需细化到月，重点阐述并详细记录开展的工作。研究过程中要注重收集原始材料，定期整理，确保 “阶段有目标、过程有痕迹”。同时要强化成果导向，注重成果宣传。市教科所科研处主任覃并彦、陈小珍就梧州市级课题申报、结题规范以及材料整理等相关工作进行了说明。本次培训会通过政策解读、案例剖析、工具赋能，为各课题组厘清路径、明确要求。与会教师表示，将立足教学实际，以课题研究为抓手，推动教育理念更新与实践创新，为岑溪教育高质量发展注入科研活力。?正文e 附件s 文件下载：关联文件：附件e 其他s 其他e
