浙江湘湖实验室:深化“1514”改革行动 打造教科人一体化实践范例
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***.******.***日前，湘湖实验室常务副主任、省农科院党委副书记杨华带队赴浙江理工大学交流访问，双方就研究生联合培养、高层次人才互聘共享、优势学科联建共建、科技联合攻关等方面加强合作展开深入研讨。这是湘湖实验室探索教育科技人才一体化发展有效路径的又一生动实践。为深入贯彻落实创新驱动发展战略，上月初，湘湖实验室发布《教育科技人才一体化改革实施方案》，提出以“****”改革行动为路径，构建“学科共建—项目共研—人才共用—成果共享—学生共育—产业共促”的发展新格局。根据方案，“*”，即锚定“打造高能级科创平台教育科技人才一体化实践范例”这一目标。方案提出，力争到****年，湘湖实验室体制机制改革创新和发展能级走在全国省级农业类新型研发机构前列，努力打造成为高能级科创平台教育科技人才一体化的典型实践范例。“*”，即深化院地协同管理机制、创新人才团队协同引育机制、构建产学研用协同攻关机制、健全科技成果协同转化机制、建立“科创+农创”协同赋能机制等五大工作机制。通过五个方面的体制机制改革创新，努力推动湘湖实验室在有组织科研攻关、人才有序流动、双创人才培育、产业链创新链有效融合等方面取得新突破，形成一批可复制、可推广的教育科技人才一体化典型模式和经验。“**”，即重点打好加强组织体系协同、健全干部人才互派交流机制、深化多元投入机制、完善人才共引模式、健全人才共用机制、完善人才共育机制、加强优势学科共建联建、加强产学研用协同攻关、加强创新载体平台联动建设、创新成果转化产研对接机制、完善成果转化激励约束机制、探索“平台+孵化器”联动发展机制、建立联农带农共富机制、创新“平台+产业链”培育机制等**项改革“组合拳”。这些改革措施聚焦湘湖实验室当前在学科建设、科研创新、人才培育、产研融合等方面的堵点难点，紧扣“一体化”改革要求，既注重单项改革的纵深突破，又注重各项改革举措的系统集成，形成了推动实验室高质量发展的“线路图”“施工图”。湘湖实验室相关负责人表示，将不断发挥作为省实验室在推动教育科技人才一体化中的牵引功能，强化实验室与国内外高校、科研机构及企业的合作，打通人才、技术、资本等要素的流动通道，推动形成“开放共享、互利共赢”的科技创新生态，为浙江高质量发展建设共同富裕示范区注入科技动力。(何可人 吴琼)***.******.***
