?　　为对接新高考改革，发挥学生综合素质评价工作对学生成长的导向和激励作用，引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《江西省加强和改进普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》精神和《吉安市高中学生综合素质评价试行方案》。现结合学校实际，制定《燕山中学学生综合素质评价试行方案》，认真组织学生综合素质评价工作，为在新高考中取得新突破打好基础。　　一、评价意义　　综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。进一步加强和改进学生综合素质评价工作具有重要的意义。全面实施学生综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。　　二、评价原则　　坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱祖国、热爱家乡，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德。坚持指导性，把握学生的个性特点，因材施教，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。坚持公正性，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明。坚持因地制宜原则，谁用谁评，使评价结果在中学培养人才、高校选拔人才工作中发挥应有的作用。　　三、成立学生综合素质评价工作机构　　*、学校成立“燕山中学学生综合素质评价工作委员会”，负责学生综合素质评价工作的组织实施。　　主任：邓启荣　　副主任：罗春红肖紫珺王建明黄来根李家驳廖立湖　　成员：各处室处正、副主任，各年级管理处正、副主任　　工作职责：　　①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；　　②认定学校评定工作细则并上报；　　③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果。　　*、成立“燕山中学学生综合素质评价工作”办公室　　主任：叶兴春副主任：方建萍、陈琴校团委书记：肖启慧　　干事：学籍干事、德育工作干事、校团委成员等　　工作职责：负责学生综合素质评价工作的实施　　*、各年级管理处成立“学生综合素质评价工作小组”，年级主任为组长，年级副主任为副组长。　　工作职责：负责对年级学生相关表现的评定。　　*、各班级成立“学生综合素质评价工作小组”，班主任为组长，任课教师、学生代表（班团干部）*人为成员。　　工作职责：负责对班级学生相关方面表现的评定。　　四、综合素质评价内容（评分细则）　　综合素质评价有五个维度，每个维度基础分***分，共***分。每个维度对应几个要素，对每一个要素进行量化评分，表现不佳的酌情扣分，表现优秀的适当加分。　　（一）思想品德　　*、爱党爱国：升旗活动严肃认真，高唱国歌，举止文明穿戴得体，语言文　　明有礼貌，积极参与党团活动等。　　无故不参加升旗仪式的每次扣*分,升旗不严肃每次扣*分，升旗仪式不唱国歌或声音不响扣*分。不按规定穿整套校服每次扣*分，（学生会检查记录并统计）　　*、理想信念：为报效祖国有远大的学习理想，关心国内外大事，关心家乡发展。　　*、诚实守信：待人诚实，表里如一，言而有信，不弄虚作假。　　考试作弊或协助他人作弊的每次扣*分；弄虚作假、不守诺言的每次扣*分；损人利已的每次扣*分。（年级管理处和班级考核）　　*、仁爱友善：为弱势群体（孤寡老人，留守儿童）等提供帮助。　　对师长不礼貌、不孝敬父母的分别每次扣*分。欺负、戏弄同学的每次扣*分；乐于帮助同学和弱势群体的每次加*分。（团委和班级考核）　　*、公民意识：遵守社会公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况，有公德意识，有环保意识。　　破坏公物、公共设施和公共卫生的每次扣*分，带白色垃圾进校园每次扣*分，在公共场所乱涂、乱画的扣每次*分（后勤保障处、德育工作处、保卫处和班级考核）。参加学校绿色、文明监督岗等志愿者活动每次加*.*分，评为优秀志愿者加*分。担任班团干部加*分。（德育工作处、校团委、学生会提供记录，年级管理处考核）　　*、遵纪守法：遵守校纪校规，知法、守法、用法。（*）拾金不昧、助人为乐的每次加*分。获得三好学生、优秀学生干部、美德少年、文明之星等奖项按国家、省、市、县、校、年级、班级级别分别加*、*、*、*、*、*.*、*.*（团委、　　年级管理处、班级考核）；（*）下列情况每次扣*分：①打人、骂人、说脏话的；②进入营业性网吧、电子游戏机室或舞厅的；③违反学校“一规范、两拒绝、三禁止、四强化”规定的（年级管理处、班级考核）。（*）受到学校纪律处分，按留校察看、记大过、记过、严重警告、警告分别扣除**、**、**、**、*分。（德育工作处、年级管理处考核）　　（二）学业水平　　*、知识结构：各科学习情况，选修情况，参加考试、测验的成绩。　　按期末统考成绩折算后加分，最高加得**分。（年级考核）　　*、学习方法与能力：学习方法与策略的形成情况，善于思考，合作学习的　　表现。　　下列情况之一的每次扣*.*分　　①迟到②早退③旷课④不能独立完成、欠交作业⑤上课不专心听讲⑥上课或自习课看武侠小说、低级趣味的书籍等。（班级考核）　　*、学习态度与习惯：求知欲及兴趣的表现，自主学习情况。　　班级学习小组组长加*分，积极开展小组活动且每次大考（月考、期中、期末考试等）小组有进步各成员每次加*分，少参加一次扣*分。（班级考核）　　**、学科获奖记录：参加学科竞赛及科技活动获奖情况。　　获奖加分：获得学科竞赛（含科技发明）、学习之星等奖项按国家、省、市、县、校、年级、班级级别分别加*、*、*、*、*、*.*、*.*；在各级刊物上发表文章（含研究性学习成果）按类别分国家、省、市、县、校、年级、班级分别加*、*、*、*、*、*.*、*.*。（查看证书，年级管理处学期末考核）　　（三）身心健康　　**、体质体能：国家学生体质健康测试成绩、体育课成绩、体育课程修习与达标情况，运动技能与体育特长，体育竞赛及活动中的特长及表现（*）下列情况之一的扣*分，（体育教师记录，年级管理处学期末考核）　　①不能积极参加体育活动的。　　②体育课成绩不符合《学生体质健康标准》的。　　③无故不上体育课的。（*）跑操不认真的每次扣*分。（年级管理处、班级考核）（*）校运动会等体育竞赛获奖，按获奖类别分国家、省、市、县、校、年级分别加*、*、*、*、*、*.*、*.*。（查看证书，年级管理处考核）（*）获得校运会、体育竞赛、军训（跑操）等集体奖的班上每位同学按一、二、三等奖分别加*、*.*、*.*分。（年级管理处考核）　　**、心理情况：心理健康课程表现，自我调节情绪的能力，保持积极乐观的生活态度。　　积极参加心理健康课程，缺席一次扣*分（年级管理处考核）　　**、生活方式：坚持锻炼身体与参加体育活动，讲卫生、生活习惯良好，无不良嗜好。（*）下列情况之一的每次扣*分。（年级管理处、团委、班级考核）　　①随地吐痰。②乱扔果皮纸屑和废弃物。（*）下列情况扣*分。（班级考核）　　①吸烟。②喝酒。③不履行勤俭节约。　　（四）艺术修养　　**、审美情感：具有健康的审美与高尚的情感，艺术素养、艺术鉴赏力的情况，艺术类课程的修习情况与成绩（*）下列情况之一的每次扣*分，（年级管理处、团委、班级考核）　　①不按规定穿整套校服每次扣*分，；②不按统一发型留发的；③佩带首饰的；（*）下列情况之一的每次扣*分，（年级管理处、团委、班级考核）　　①不听劝阻强行闯入校门。②不爱护公物。③其它言行仪表不符合中学生日常行为规范。　　**、艺术能力与特长：参加艺术活动的情况，个人艺术兴趣与特长（*）能上好音乐、美术课，成绩合格。（音乐、美术老师记录，年级学期末考核）　　①根据考查情况前**%的学生得加*分；前**%—**%的学生加*分；前**%—**%的学生加*分，其余的得*分。　　②无故不上音乐、美术课及社团课的每次扣*分。　　**、艺术水平与成就：参加各类艺术活动获奖记录，艺术技能的掌握情况，参加艺术活动的表现（*）参加艺术类比赛个人按类别分国家、省、市、县、校、年级分别加*、*、*、*、*、*.*、*.*，班级获集体奖每人加*分。（查看证书，年级管理处考核）（*）获得校歌咏比赛、校园歌手大赛等文化艺术活动集体奖班上每位同学按一、二、三等奖分别加*、*.*、*.*分。（年级管理处考核）　　（五）社会实践　　**、实验操作能力：理、化、生及劳动与技术教育课程学习情况，理、化、生及劳动与技术教育课程成绩。　　未参加上述课程学习每少一次扣*分，成绩不合格扣*分。（教学教研处考核）　　**：参加社会实践、社区服务或公益服务等的活动次数。（*）能按规定完成社会实践学时，并取得较好成绩的加*分。（*）能按规定完成社会实践的加*分。（*）基本能按规定完成社会实践和加*分。　　社会实践获得学校奖励的加*分。（年级管理处、校团委和班级考核）　　**、研究性学习成果：理、化、生等课程研究型学习的成果表现，参与社会实践形成的作品、调查报告等。　　研究性学习成果和社会实践作品、调查报告等获得国家、省、市、县、校、年级奖励的分别加*、*、*、*、*、*.*、*.*。　　五、评价程序　　省教育厅将建立江西省普通中小学生综合素质评价信息管理系统（以下简称信息管理系统），采用客观信息（如学考成绩、体质测试主要结果等）系统导入，其他信息学校录入、学生提交事实材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。　　*、写实记录。以学生为主写实记录，教师要指导学生客观记录在普通高中阶段学习与成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料（活动组织单位或服务单位证明、现场照片、新闻报道等），及时填写活动记录单。一般性的活动不必记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。学校为学生建立成长记录袋。学生活动记录单和相关事实材料，班主任要及时放入学生成长记录袋。　　*、整理遴选。每学期末，班主任及科任老师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。用于录入信息管理系统供高校招生使用的材料，学生要签字确认。　　*、公示审核。遴选出来、用于录入信息管理系统供高校招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。公示时间不少于**个工作日。　　*、导入系统。学校公示的信息（含相关事实材料）由学校在学期末统一录入信息管理系统。客观信息如学业水平考试成绩、高三年级学生体质测试结果分别由省教育考试院及省教育厅体卫艺处审核后于学生高中毕业前统一导入信息管理系统。　　*、形成档案。学校要为每位学生建立综合素质档案，并对学生的档案材料认真审核，并列入学籍档案。综合素质档案以《江西省普通高中学生综合素质档案》（格式附后）的方式呈现，主要内容包括：①主要的成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现；②学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语；③典型事实材料以及相关证明。　　学生综合素质档案要突出重点，避免面面俱到、千人一面。有些活动项目学生没有参加或事迹不突出，可以空缺。规范和减少高考加分项目后，学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案。教师评语要客观、准确揭示每个学生的个性特点。　　六、组织管理　　*、坚持常态化实施。综合素质评价工作由学校具体组织实施，形成校长负总责、副校长具体抓、机构专门抓、有关处室齐抓共管、班主任主要负责、全校师生共同参与的常态化工作机制；班主任和科任老师要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免集中突击；要充分发挥学校党团、学生组织的作用；要积极争取相关部门和单位的支持，为学生参加有关活动搭建平台，引导学生主动参与。　　*、学生综合素质评价按学期进行评价，考核程序：①班级考核：每周班级组织人员按照班级考核内容对本班学生进行评分、公示并汇总至年级；②年级考核：每月年级根据班级评分结果再补充年级考核项目评分作为月评结果存存档，学期末按学期统计各班学生考核结果上报德育工作处；③德育工作处等处室考核：德育工作处牵头根据年级提供学生的学期考核结果，结合各处室考核内容予以量化汇总形成学生学期最终考核分数及等级。　　*、每学期分年级按总分前**%定为A等，其余为B等，个别表现特别差的定为C等。高三以六个学期的总分定等级。高中三年间曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员等称号的可直接评定为A等。　　*、学生综合素质评价原始数据的处理与保管：　　①学校成立数据统计中心，电教处负责学生综合素质评价数据输入和统计工作。　　②每个学生建立成长记录袋，记录学生的成长过程中的重要材料，由班主任统一管理。　　本实施细则的解释权归“燕山中学学生综合素质评价工作委员会”。委员会有权根据实施过程中出现的问题，适时修改或补充实施细则。　　遂川县燕山中学