*采购项目名称：北京市海淀区卫生学校海淀区卫生学校数字化校园建设*.*采购人名称：北京市海淀区卫生学校*.*采购人地址：北京市海淀区永泰庄北路**号*.*采购人联系人：顾老师 ***-*********.*采购代理机构全称：北京*******.*采购代理机构地址：北京市海淀区曙光花园中路**号北京农科大厦A座*层*.*采购代理机构联系人：赵井 ***-********-*****.首次公告时间：****年*月**日*.更正日期：****年*月**日*.更正理由：招标文件内容更改*.更正事项：(*) 原招标文件第*页第**条投标文件接收截止时间暨开标时间修改为：****年**月**日上午**:**（北京时间）(*) 原招标文件第**页第三章项目需求修改为：第三章 项目要求一、硬件部分（含设备清单及技术要求）项目设备名称数量设备说明硬件配制数据库服务器*台CPU类型：Intel 至强E*-****CPU型号：Xeon E*-****CPU频率：*GHz智能加速主频：*.***GHz标配CPU数量：*颗最大CPU数量：*颗三级缓存：**MB总线规格：QPI *.**GT/sCPU核心：八核CPU线程数：**线程内存类型：DDR*内存容量：**GB内存插槽数量：*最大内存容量：*TB硬盘接口类型：SAS标配硬盘容量：***GB硬盘描述：*块***GB SAS硬盘内部硬盘架数：最大支持*块*.*英寸热插拔SAS硬盘服务器*台包括：统一身份认证服务器、统一信息门户服务器、应用系统服务器*.机箱形态：*U机架式 *.处理器：英特尔? 至强? 处理器Xeon E*-**** *.**G *.Cache：**M *.内存：标配*G内存； 最大支持**个DIMM，支持ECC *.热插拔硬盘：*****G 热插拔*.*寸 SAS硬盘（*****转），最大支持*块热插拔SAS硬盘 *.网卡：*个千兆网卡，支持IOAT*、VT、VMDQ技术 *.显示：集成**MB显示控制器 *.光驱：标配Slim DVD-RW *.软驱：USB闪存式软驱系统软件操作系统*套Windows server****标准版本，开放式授权：WinSvrStd **** OLP NL Gov *Proc open license ；Windows server****标准版本用户许可（**用户），开放式授权：WinSvrCAL **** OLP NL Gov DvcCAL open license无线宽带网络无线控制器*台AC****-*-*AP。AC****-*-*AP组合配置（含AC****-*主机,资源授权**AP,交流供电）POE交换机*台S****-**TP-PWR-SI-AC。S****-**TP-PWR-SI-AC （**个**/***/****Base-T以太网端口,*个复用的千兆Combo SFP,PoE+,含*个***W交流电源）室内AP**台AP****DN-AGN。AP****DN-AGN主机（**n,室内增强型*x*双频,含外置天线,不含电源适配器），支持***.**a/b/g/n设备集成*项无线AP安装；专用双轨射频线缆安装；POE供电六类布线；双轨射频线缆 打孔布线；教学网络与办公网络分开，网线上打标签；*.* 技术规格及要求一.*.* 项目总体概述教学资源平台以现有学校网络为基础，以服务于全校师生的教学，科研为目的，建立在学校数据中心之上，涵盖了学校的基础教育数据，统一身份认证，统一的信息门户登录，运营管理，教务管理系统，协同办公，校园资产管理，教育资源库管理，招生就业管理，网络硬盘及第三方的整合应用，等全方位的管理信息平台，硬件部分需要数据库服务器，通用型服务器配合着网络改造需要的无线设备等，对建设提出了很高的技术要求。根据整体规划，各类配套体系的建设：*. 教学资源平台安全体系：建立教学一体化综合安全服务体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，是保障教学资源一体化系统安全可靠运行的支撑体系。 *. 教学资源平台信息标准体系：为各个系统定义统一的标准，包括信息标准、编码标准、管理规范、实施规范、维护规范等，提供日常运维服务，是保障数字化校园系统规范、可靠运行的支撑体系。*. 教学资源平台运维管理体系：包括系统监控、系统管理、项目管理、维护服务等，是保障数字化校园系统安全可靠运行的重要支撑体系。一.*.* 技术要求*. 教学资源平台基础平台、应用系统等均采用B/S结构。*. 开发技术应采用J*EE标准、组件技术及在数据交换上对XML的支持，使系统功能最优化，同时将整体系统内部在技术上的相互依赖性减至最低。 *. 采用Java编程语言。应用软件采用主流应用程序开发工具，并最有效地支持按J*EE规范的Java程序语言开发应用程序。*. 采用面向对象的组件技术。适当引入SOA的开发理念，开发组件模块化，能够为第三方软件提供相关接口。考虑到整个学校管理体系的改革以及建设规模的庞大和复杂，系统建设具有很强的扩展性要求。各模块应该相对独立，通过接口容易组装，整个系统容易升级和扩展。*. 采用三层架构。应用系统平台的开发及运行要基于后台数据库的三层架构，即Web服务器、应用服务器和数据库服务器。*. 采用软件工程方法进行开发和管理。要为门户平台、统一身份认证平台等提供二次开发的接口规范、开发源代码、相关技术文档等。*. 如在开发、部署过程中采用了开源平台，能给学校提供相应的开源支持。*. 教学资源平台要与学校原信息系统实现无缝融合，杜绝信息孤岛，将原有的系统与本期系统进行集成。实现界面集成、应用集成、数据集成、业务流程整合。*.* 无线宽带网络系统设计随着学校校园网络建设的普及，有线以太网络建设逐渐普及并趋于成熟。以服务于教学、科研、工作、生活为目标的校园网络，为广大的在校学生和教职工的学习、生活和工作带来了极大的方便，网络信息化同时也成为了学校重要工作内容之一。随着校园网络使用率的大量普及，人们越来越要求尽可能方便、快速、移动式的使用网络，同时，随着智能手机、平板电脑、笔记本电脑的普以及无线网卡产品的价格逐步降低，越来越多的人拥有无线网络客户端产品。因此，很多学校开始思考如何能够使得在很多有线网络无法延伸到的场合，特别是如大型教室、礼堂、会议室、图书馆体育场馆等场所，也同样能够访问校园网络，最大程度延伸网络半径，真正让网络渗透到校园的每个角落。这对于校园网的管理者和建设者来说，是急需思考与解决的问题。为了满足这样的需求，全国各学校在经过近几年的无线实验网的探索之后，纷纷开始规划并建设作为有线网络之补充的校园无线网络，为校园提供全部的无线局域网信号覆盖，并提供数据接入业务，让学校师生体会到无线局域网给教师的教学和学生的学习带来的好处。同时，该网络的建成，也为下一步实现在校园无线网络上提供VoIP、视频监控、视频教学等增值服务，建立统一计费、管理和运营，提供了前提条件。可以说，无线网络以全新的形态，全移动式的网络访问模式，正在逐步改变着校园里人们的工作与生活习惯。正是由于校园无线网络的出现，一大批新兴的网络应用模式将会如雨后春笋般逐渐在校园开花结果。以不断提教育学、科研、工作、生活品质和效率为目标，大力发展校园无线网络，对于新时代的学校信息化发展来说，具有重要的战略意义。一.*.* 项目需求*. 本次海淀卫校需要部署无线网络的大楼有：教辅楼（二层、三层、五层）本次校园部署的无线Wi-Fi网络，需在满足功能的情况下，严格控制成本；技术架构新颖，保证*年内不被淘汰；*. 学校要求对无线网络具有控制权，可限制上网速度，审计上网行为等；*. 网络管理人员能够对无线网络进行统一管理，远程监控和维护；*. 网络需要有防火墙等安全功能，保证网络稳定可靠。一.*.* 总体方案教辅楼*层、*层、*层（共*层）需要部署无线网络，根据现场测试，教辅楼每层需放置**个AP，为整层提供无死角的无线信号覆盖，AP无线为*.*GHz和*.*GHz双频段无线AP，并能够同时工作在两个频段，能更好的适应不同种类的终端接入，且AP的并发数较多，双频工作环境下，能够支持***-***的并发数；每层楼有一个弱电间，弱电间内放置一台POE交换机，为每层放置的**个AP供电，POE交换机通过上联端口与楼宇的汇聚交换机互联，汇聚交换机通过光纤连接到核心机房的核心交换机。二、软件部分技术要求序号开发项目模块内容详细设计*数字校园内网门户个人空间所有用户均有自己的个人空间，主要呈现数字校园中与该用户相关的动态、提醒，以及一些属于个人的信息，如工资、留言、好友等。工作空间不同用户的权限不同，所以工作空间不完全相同，用户的教学、管理等业务的处理主要在工作空间中完成。部门空间用于部门内部人员间协作处理事务、共享资源等建设的空间，有部门通知、部门共享、部门留言、部门会议等功能。班级空间为班级开设的班内页面，班级教师、同学、家长可进入该空间。学习空间专为学生、家长建设的空间，可以查看学生个人的成绩、作业，检索学校的资源，与教师互动等。决策空间专为校长建设的空间，校长可以快速查看、统计全校数据，为校长决策提供数据支持。*数据中心接口管理包括服务注册管理，业务授权管理，API访问管理，密钥管理等。系统管理包括权限管理，内容审核管理，日志管理等。索引维护包括索引备份，索引缓存管理，索引重做管理。分组管理包括组件维护，存储空间维护，存储空间迁移，访问权限管理，内容加载等。共享管理包括共享用户授权，用户共享内容管理，共享内容访问及有效性控制，共享内容后台审核等。资源浏览器资源浏览器为用户提供访问数据资源中心的用户接口，包括资源浏览器，收藏夹，评论，上传下载，流媒体服务。数据元组管理包括元组定义，元组使用范围定义，业务对象定义，搜索查询接口等。数据展示管理系统根据使用数据资源中心的不同业务，可以提供有针对性的，模板化的展示界面。搜索引擎提供全文搜索功能。媒体编码管理提供针对不同视频格式的转码服务，可以控制转码队列以及编码质量。*资源中心安全控制包含数据安全及访问安全。共享体系包含共享开放状态及共享访问权限管理。共享开放状态，空间负责人可控制某个目录设为共享状态，让其他用户访问；共享访问权限管理，可设置共享开放的范围人群，如学生、教师家长、外校人员、职员等。权限控制权限分为访问组、抽象组、范围人群。访问组为每空间继承访问组，创建空间时直接建立的组，该组为管理员可视状态，可直接管理，不用再重新新建组；抽象组主要分为班级、部门、好友组。班级、部门、好友均为系统本身存在的；范围人群包括学生、教师、家长、外销人员、职工，设置存储空间权限比较方便。审核与发布审核分为全局库审核及局部库审核。全局库为管理员手工创建的直属空间，由管理员指定审核者；局部库为非直属空间，由资源库拥有者自行审核资源。审核通过后，信息则自动发布，可视用户即可查看。系统管理包含资源数量、空间管理、访问权限、上传权限、评论权限、文件删除、日志、索引管理。外校互通主要包括外校访问节点、内容审核、资源发送到外校、访问性。外校访问节点为允许外校人员访问的目录；内容审核，针对校内资源除存储空间的管理员审核外还需要专门负责与外校资源互通的管理员审核，外校互通管理员审核通过后，外校人员才可访问该资源；资源由本校发送到外校资源存储空间待审核区，由负责外校互通的负责人进行审核，若审核通过则进入外校资源存储空间可视区，外校人员即可查看；校外互通负责人设置访问性，决定校外人员访问资源数据的权限。存储空间管理与分配管理员创建分为主动创建及申请审核创建。主动创建为管理员创建存储空间使用；申请创建为班级或社团负责人提出存储空间的申请，总资源库管理员审核是否通过，若审批通过则创建存储空间，若不通过审批则不能创建存储空间。存储空间类型为管理员直属；自由创建的为个人类型及部门类型；申请创建的为班级类型、校本课程班级、社团类型。开放性控制开放性是存储空间定义API操作，创建Web Service而并非通过页面操作。API设定存储空间用途、大小、权限。用途，存取数据资源等操作；大小，设定存储资源的大小；权限，访问该存储空间的权限设定。资源描述管理主要包括资源类型、资源描述、精确搜索、目录结构。资源类型，可自行编辑，支持多种类型；资源描述，尽量详细、清晰以便在后期搜索该资源时节省搜索时间，提高搜索精确度；精确搜索，支持多种搜索方式，如标题、内容、结构等；目录结构，是资源的检索方式之一,范围人群可通过目录结构查看资源信息，给人更加直观的感觉。*学生成长平台班主任填报班主任在“德”“智”“体”三方面评价学生；为学生分配职务。任课教师填报任课教师从学生的“成绩”、“作业”、“态度”三方面进行评价学生。学生处填报学生处对学生评价信息进行填报。班主任学生档案查看班主任选择学生姓名查看档案袋。学生处学生档案查看学生处可以查看在线学生档案袋、历史学生档案袋查看。在线学生档案袋是当前学校学生的档案袋；历史学生档案袋是已经毕业的学生的档案袋。学生档案袋学生查看自己的档案袋。学生社团管理学生社团管理主要针对学校组建的各种社团进行管理，主要包含：社团建立、社团名单建立、社团活动记录、社团查询与展示、以及按照时间顺序记录学生成长的时光轴。*教师发展平台档案栏目管理教师档案栏目，指教师成长档案中资料的分类。如：论文、公开课、课题、获奖、处分等；档案栏目是指教师工作中需要存档的信息类型。管理员可对栏目做增、删、改、查。教师档案指教师任职期间内的工作经历、成绩、奖励、处罚等资料。可由学校专人负责数据录入，也可以开放给教师自行录入。*交流沟通平台直通车建立创建直通车，让家长在直通车提问。直通车管理修改、删除、打印直通车。直通车填报家长可以通过添加直通车提问对学校的教师及部门进行问题咨询。直通车回答与公开班主任、授课教师、部门直通车根据家长的提问进行回答，可对回复内容进行设定是否公开。直通车汇总与统计统计家长的提问、教师的回答。*基于云计算的区域性联盟校课程管理和共学习应用平台课程管理子系统课程管理子系统以学科、专题、班级、年级等为编组。学科管理分为语文、数学、英语、生物、化学、物理、历史、地理、思想政治等，教师或管理人员可以自定义添加学科。专题资源管理包括古诗词鉴赏、大赛作品、探索发现、安全教育专题、教学点资源、培训资料等，还可以进行资源难度分类、排序管理等。其中教师上传的资源可以是文件、视频、音频等课件。班级、年级按学校实际情况进行分组，分为初中和高中两个学部，具体的还可以分为高一（*）班、高一（*）班、高一（*）班等。在线学习子系统在线学习子系统不只是考试工具，更是学习、分析工具。在线学习的最终目的不是得到分数，而是让学生通过测验知道自己的不足，让教师知道下一步的讲授重点。教师可以在线出题，录入题目，答案和答案解析；也可以上传整张试卷的图片，学生通过选项卡来答题。系统允许教师设置：是否允许学生看试题提示、答题后是否允许学生得到答案解析、考试是否计时、是否计分、是否允许学生得到个人分析结果、班级分析结果等等。考试完毕后立即让学生知道自己哪些知识点掌握不够，哪些方面要提高，哪些题目可以自己解决，哪些要教师帮助。教师拿到统计分析结果后，根据统计薄弱环节重点讲解，实现教学质量的提高。海量数据存储子系统用户可以随时随地将自己的文件、课件等资料，上传到服务器云端，也可以获取服务器云端最新资料，从而轻松方便的实现文件共享、文件同步、移动办公的功能，再也不用担心文件分散存放带来的查找不便、担心丢失等问题。ESB服务系统ESB，即企业服务总线。它是传统中间件技术与XML、Web服务等技术结合的产物。ESB服务系统将数字校园的系统间业务集成划分为三个组成部分。其一为统一用户及权限服务，其二为统一基础数据服务，第三个是统一消息服务。教师云教研及学习系统学生可以对所学课程进行评价，包括课程难易程度，如初级、中级、高级等；也可以提出自己认为教师没讲明白的地方，对课程提出建议等。该系统有助于教师了解学生对课程的掌握情况，帮助教师提高教学质量，实现高品质教学。*★手机客户端手机APP必须实现从手机APP客户端直接访问数字校园平台各主要模块，同时可以实现主平台能够推送相关数据到手机APP客户端，应包括：校园通知、班级通知、通讯录、课程表、家校直通、成绩、家庭作业、工资查询、周工作安排等。支持Android及iOS操作系统。其他内容保持不变。*.项目联系人：赵井*.联系方式：电话:***-********-**** 传真：***-********北京****** ****年*月**日