云南西双版纳景洪市特殊教育学校拟申请单一来源采购“特殊教育学校数字化应用软件”的公示
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景洪市特殊教育学校拟申请单一来源采购“特殊教育学校数字化应用软件”的公示景洪市特殊教育学校拟申请单一来源采购“特殊教育学校数字化应用软件”。现将有关情况公示如下：一、拟单一来源采购项目名称、以及采购内容及要求、预算。项目名称：景洪市特殊教育学校特殊教育学校数字化应用软件单一来源采购项目采购内容及要求： 产品或定制 明细 备注 基础信息平台 产品 包括三种安置类型：送教上门、随班就读、特教学校就读 特殊教育学校学生个人成长平台（三期） 产品 培智学校学生多元化评估系统 产品 定制功能 定制 参考《西双版纳州特殊教育公共服务平台公共服务平台基本框架》和《西双版纳州特殊教育公共服务平台定制功能开发周期明细》 预算：￥******.**元二、申请的原因、理由及相关说明。在近十年的智障儿童生存教育研究过程中，基层学校也一直比较关注特殊儿童生存教育评价问题，并不断对生存教育的评价方式进行调整和完善。在生存教育教学实践中，由原来注重结果性评价发展为注重过程性评价，更加关注学生在学习过程中的兴趣、态度和情感；在评价内容上，由原来注重对学生学科知识和生存知识的评价发展为更加关注学生生存技能和社会实践能力的评价；在评价方法上，由原来的主观描述性评价发展为使用校本评价表对学生进行相对客观的评价。然而，特殊儿童生存教育实践不断证明，单一的评价方式并不能全面客观地反映学生的发展水平和进步情况，这就需要对生存教育实践过程中的各种评价方式进行全方位的整合，积极构建统整的评价体系。在教育现代化和信息化的背景下，利用现代信息技术构建培智学校学生生存教育的多元化评价系统具有重要的意义。生存教育多元化评价系统的建立，可以让一线特教教师摆脱单一评价方式的困扰，以相对标准化的评价方式全面客观地了解学生的变化情况，并依此调整生存教育教学行为，从而有利于提高培智学校生存教育教学的效果和科学化水平；生存教育多元化评价系统，能够及时全面地反映学生的发展变化，学校通过该系统可以引导家长关注学生的发展，并积极参与到学校教育之中，有利于建立良好的家校合作氛围。另外，培智学校生存教育多元评价系统的建立，能够进一步深化生存教育研究的深度，拓展生存教育研究的内容，为全国特殊教育学校开展相关研究提供一定的参考和借鉴。三、拟定的唯一供货商名称、地址。拟定的唯一供货商名称：******拟定的唯一供货商地址：上海市黄浦区陆家浜路****号万事利大厦***室四、属于情形“（五）基于定向开发或首次制造等原因，符合自主创新产品订购或首购政策，只能由特定供应商开发或者制造的”。现予公示*个工作日（****年*月*日至****年*月*日），如有异议，请异议方在公示期内将阐明详细理由的经法定代表人签字并加盖单位公章的书面异议函（原件）及加盖单位公章的相关依据和证明材料，由法定代表人持本人身份证原件，或委托代理人持法定代表人签字并加盖单位公章的授权委托书以及委托代理人本人身份证原件，送至我单位，由我单位进行答复。书面异议函一式两份，请异议方同时送一份至景洪市财政局政府采购办公室备查。（采购人）单位地址：（景洪市特殊教育学校）云南省西双版纳傣族自治州景洪市联系电话：****-*******（政府采购监管部门）单位地址：（景洪市财政局政府采购办公室）西双版纳州景洪市坝吉路*号联系电话：****-*******景洪市特殊教育学校****年*月*日
