重庆荣昌双河教育督导简报（2019第2期）
查看隐藏内容（*）需先登录
双河开展“城乡教育一体化”项目推进情况专项督导
根据《荣昌区提升教育发展实施方案》相关要求，本学月，双河教育督导责任区深入辖区各校开展“城乡教育一体化”专项督导。
一、基本情况
*.双河中学开展了幸福课程建设，其中包括经典诵读、舞蹈、合唱等课程；双河中心小学和治安中心小学依据本校的乡村少年宫建设，深入挖掘地域文化，编撰校本教材，注重有地域特色的课程建设；清升中心小学以好习惯伴随一生为办学理念，开展各种活动，丰富学生的业余生活；金佛中心小学注重书法传统文化课程开设，努力打造具有墨香的特色文化校园；清升回龙完小依托茶文化打造学校特色校园。
*.教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的、新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善起到积极意义。促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
*.义务教育均衡区发展对学生社会实践、创新能力培养起到了很大的作用，各校环境有了很大的改善，图书室的建立，让学生能够充分得到阅读的资源。各项国培为校长和教师研修活动提供了校长、教师专业成长发展的机遇。
*.国务院颁布《乡村教师支持计划》（****-****），对解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，促进教育公平、推动城乡一体化建设等有重要意义。
*.《小学教师专业标准》、《校长专业标准》、《义务教育阶段学校管理标准》已颁布实施，对教师、校长以及学校管理提出了具体要求。
二、存在问题
*.部分学校生源大幅度减少，留守儿童居多，均由爷爷奶奶代为看管，家校联系成为一大困难。
*.学校的奖励机制不够健全，教师专业化程度不够。
*.师资结构分布不合理，大多数学校专业教师严重不足。
三、督导建议
*.由学区牵头，邀请区内外优秀校长和骨干教师指导帮扶相对薄弱学校；签约培养、外派锻炼青年教师；组建教育骨干力量，共享优质教育资源。
*.提升办学品位，各学校从凝炼学校核心价值观开始，重点推进制度文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化、质量文化等最终能提炼出学区教育文化特色。在学校文化建设中，我们重视把学校文化建设的重点放在行为文化建设上，以文化引领行为，以行为诠释文化，以实现文化以文化人的意义；重视把学校特色发展战略与学校文化建设作为一个双向建构、双向促进、双向提升的过程，均衡与特色两者并重，相互促进，形成了具有更深文化内涵的学校特色。
*.学区出面邀请专家、教授，指导各学校愿景、课程结构、课程实施以及课程评价等方面，全面规划、整体建构学校课程体系，以凸显学校价值追求和办学特色，提升教育质量。
*.确立以课堂教学研究推动教育质量提高的基本思路，学区针对教学中存在的共性问题开展研究与实践活动，以内容和目标开展教学活动，将课堂教学的特色突显出来。通过师生教与学方式的转变，来促进教师专业发展和教育教学质量的提高。
*.建立互联网+教育技术资源信息平台。
双河教育督导责任区将与学区一起，努力探索一条适合学区发展的“办好每一所学校，成长好每一位学生，发展好每一名教师，服务好每一个家庭，共享蓝天下的教育”的素质教育之路，整体提高学区教育教学质量和办学效益，全力打造优质均衡教育。
